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山东财经大学研究生博客

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山经会计、企业管理、金融专业考研英语作文评分标准  

2011-12-23 12:35:16|  分类: 会计专业 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年山东财经大学考研资料;山经会计、金融、企管、国贸、社会保障、教育经济与管理、民商法等专业真题、笔记、题库等权威资料电话:15898910953 QQ:116906633

考研英语作文评分标准

    硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作,根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定,考生应能写不同类型的应用文,包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等,还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时,考生应能:

  1)做到语法、拼写、标点正确,用词恰当;

  2)遵循文章的特定文体格式;

  3)合理组织文章结构,使其内容统一、连贯;

  4)根据写作目的和特定读者,恰当选用语言。

    英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分,更加突显了写作能力的重要性。

    为了使大家对考研作文有一个宏观的了解、全面的把握和准确的理解,第一天主要是向大家通报好、差作文的各种表现,剖析考研作文的命题规律,并对最新的2004年考研作文进行精评细说。“知己知彼”才能“百战不殆”!

    作为阅卷老师,评定短文写作的成绩,首先看内容是否切题,是否符合题意的要求,然后看语言表达是否清楚、连贯、正确,语言基本功是否扎实,根据内容、文字、句子和用词,采用通篇分档计分,计分标准如下:

(一)评分原则和方法

1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词,但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性语法结构和词汇的多样性及语言的准确性

2.评分时,先根据文章的内容和语言确定其所属档次,然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的,酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。

(二)一般评分标准

第五档  A节(9-10分)B节(17-20分)

很好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点; (老马说过,要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型,还要把跟主题相关的文字加进去)

---使用丰富的语法结构和词汇; (通篇简单句能拿到高分?金翅对这种说法,不能苟同)

---语言自然流畅,语法错误极少;

---有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰;

---格式和语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。

第四档  A节(7-8分)B节(13-16分)

较好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点,允许漏掉1、2个次重点;

---使用较丰富的语法结构和词汇;

---语言基本准确,只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;

---采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密;

---格式和语域较恰当。

对目标读者完全产生了预期的效果。

第三档  A节(5-6分)B节(9-12分)

基本完成了试题规定的任务。

---虽漏掉一些内容,但包含多数内容要点;

---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;

---有一些语法及词汇错误,但不影响理解;

---采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰;

---格式和语域基本合理。

对目标读者基本完全产生了预期的效果。

第二档  A节(3-4分)B节(5-8分)

未能按要求完成试题规定的任务。

---漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关内容;

---语法结构单调、词汇项目有限;

---有较多语法结构及词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解;

---未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性;

---格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。

第一档  A节(1-2分)B节(1-4分)

未完成试题规定的任务。

---明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容;

---语法项目和词汇的使用单调、重复;

---语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差;

---未采用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段;

---无格式和语域概念。

未能传达信息给读者。

零档  (0分)

所传达的信息或所使用语言太少,无法评价;内容与要求无关或无法辨认。

  此外,作文的字数也有规定,要求不少于200字,长度的具体计分标准分析:

  151-160词:扣1分

  141-150词:扣2.5分

  131-140词:扣4分

  121-130词:扣6分

  111-120词:扣8分

  101-110词:扣10分

  100词以下:扣12分

  最后,向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”,请大家注意。

  1)不通顺,无段落,无结构,无明显主题;

  2)笑料多,出现很多基本语法错误,拼写错误;

  3)不达意,词汇量很小,词不达意,缺乏英语表达能力;

  4)乱堆砌,不像一篇文章,仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

(山经研究生博客认为,所谓模板得低分,不是模板的问题,而是你没有使用好模板,不管什么主题都生搬硬套,导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上,就算同一个模板不同的人用,也会有不同的效果。就像一把剑,放到侠客手中那就是一把利器,放到书生手里就是一块废铁。最后再重申一点,任何模板都不能照搬照抄,生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板,要有自己的特色。另,我在庖丁解牛中,说的万能理由,大家要有意识的扩充,积累这样的句子越多,越能应对不同的作文题材,这个是提供一种写文章的方法。这样文章才不能显得单调无味。




 

贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下,会对你有帮助的。



 

    记者:请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。

    老师:英语阅卷主要包括三个步骤:第一步是人工评阅主观题(英译汉、写作),第二步是机器评阅客观题;第三步是主、客观试题的核分工作。

    就英译汉、写作这样的主观题来说,为保证评阅工作前后一致、宽严适度,正式阅卷前一天,阅卷组长和出题教师们首先进行试评,协调评分标准,制定评分细则。到了正式阅卷时,再组织阅卷老师对部分试卷进行试评,并同组长们协调掌握评分标准,对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后,再进行正式评卷。在每天的评卷过程中,阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查,看看判分尺度是否适当。总之,整个评卷过程是相当严谨的。

    记者:阅卷人在评阅“英译汉”的时候,是怎么计算分数的?

老师:微观上,通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如,一个句子总共2分,切成4个得分点,每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点,计算你的分数。

    宏观上,阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了,但整个句子却意思扭曲,那也要扣分。

    记者:“英译汉”在修辞上需要力求完美吗?

    老师:只要意思对了就可能,修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平,不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了,就可以了。再说,考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间,根本没有时间让你去加工得更完美。

    记者:“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度,同学们了解这个标准,相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作,“评分细则”是如何规定的?

    老师:我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。

    老师在正式阅卷之前,都要事先调集不同院校的一些作文进行试评,然后从中选出5种分数档次的作文来,我们叫它“样板作文”。这5种档次包括:20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。

    在正式样阅卷的时候,老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如,老师评阅了你的作文,然后和“样板作文”一对照,感觉你的作文基本相当于8分的样板作文,但是又觉得好像比8分的样板作文好一点,那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点,那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。

    接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定:

    20分样板作文——“内容切题,包括提纲的全部要点,文章通顺,言之有物,语言流畅,句式变化多,用语的面宽。虽有个别不妥之处,但是该生基本功较好,表达能力较强,文章的长度符合要求”。

    16分样板作文——“内容切题,包括提纲的全部要点,言之有物,表达基本清楚,文字连贯,句式变化较多,结构和用词有少量的一般性错误,文章的长度符合要求”。

    12分样板作文——“内容切题,包括提纲的全部要点,表达基本清楚,但结构和用词错误较多,有少数是严重错误,文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错,比如“depend on”被错写成“depend at”.

    8分样板作文——“内容切题,包括提纲中所列的要点,表达尚可理解,但结构和用词错误多,有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字,只写了190字,就叫做“长度基本符合要求”。

    4分样板作文——“短文和题意勉强有关,但条理不清,篇章结构不完整,语句错误多,且多为严重错误——词不达意”。

    2分样板作文——“条理不清,词不达意;语句错误都为严惩错误,字数不足”。

    记者:在评分细则中,我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼,那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢?换句话说,究竟错多少是“多”,错多少是“较多”?

    老师:并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样,因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说,阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例,还包括出错的严重程度来综合作出评价。

    记者:评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求,那么拼写错误是如何要求的?

    老师:对于拼写错误,关键要看是否影响意思的表达。

    如果你的卷面只有零星的拼写错误,而且不影响对词义的理解,那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”,而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理,看你对语言的组织能力,而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。

    当然,如果你犯的拼写错误,影响了阅卷老师对词义的理解,那就要扣分了。还拿写汉字打比方:“大”这个字,你在上面点了一点,变成“犬”了,这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化,那就肯定要扣分了。

    记者:老师在评阅作文的时候,主要会把着眼点放在哪些地方呢?

    老师:宏观上讲,我们主要看的是两个最根本的要素:

    文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。

    文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容,而你只写了两条,那就要扣三分之一的分。

    说完了宏观,下面看微观的要求:

    句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调,有没有使用一些得体的句型。

    用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样,以便反映你的词汇量较丰富。

    对语法的掌握要准确。

    过去专家组开会的时候,一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。

    怎么才能规避作文的评阅误差?

    记者:在作文的批阅过程中,是否也会存在误差呢?

    老师:误差是在所难免的,因为阅卷带有主观因素,同一篇作文交给不同的老师批阅,也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦,平均3分钟批阅一份,一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。

    一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分,再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分,那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分,乙老师给了13分,那就可能存在误差,两个老师就会重新看看作文,最后达成一致的意见,给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。

    记者:那么从考生的角度,应该怎么做才能减少评分误差,规避风险呢?

    老师:关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务,如果你的字迹让老师看不清,老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么,那就会白白的丢分。

    另外,字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小,如果遇到一些上了年纪的阅卷老师,他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分,但是就因为老师看不清楚某些词,可能就给了8分。



 

       最后山经研究生博客送给2012考研同学那句老话,付出终有回报,你的汗水不会白流。加油~~

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